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写下这个题目，实在有点令人恶心。
但它的确是教育界至今都没有认真回答的问题。
半期考试快到了，我说，同学们，既然你们是文科班了，而且也只是个日常考试，不影响你们回家跟父母“结帐”所以这次我们的考试，题目难度就不能象以前那样简单了，我们的目标是高考，那么现在平常的考题就要跟高考接轨，这样，你们可以先见识一下水深水浅，心里有个底，才有奋斗的方向。同学们先是不约而同的张大嘴巴“啊”的尖叫，经解释说明后，大家也欣然接受了，毕竟，他们是a班，相对来说“听话”一点。于是，我就着手开始制卷。
结果几天之后学校开会，校长说，半期考试命题的时候，希望大家注意把握好尺度，尽量把试题出简单点，让百分之八十的学生能够达标。不然，这么个半期考试就把学生考砸了，跟着而来的家长会上，怎么跟家长交代？如果家长不让孩子在这里读书了，生员少了，你们的饭碗也就没了。而且，他还要求，a、b班要分开命题，也就是同年级的不同班次，要使用不同难易度的试卷。
天，你再好的思路和出发点又怎么样？我们是被管理者，起不了决定作用，一切还得遵命于学校的指挥棒。
会后，办公室里一如既往的是七嘴八舌的议论、牢骚，尽管这已经不是学校第一次作这个规定了，大家还是不解：高考的时候一个片区都是一套题，谁给你分a、b班制卷呀？世界级的体育竞技运动也是一个标准执行的，没见过哪条规定说你姚明身板比人家高那么多，你的篮板高度就要比其他矮子高一截呀？说归说，还得按上级指示照章办事，否则，哼......
想到前年有一次市级期末统考，学生分数一片灰暗，已是年关了，这成绩怎么好回家跟家长见面呢？最后按有关策略暗示，班主任在数字上略做巧妙调整，妙手回春的结果是终于在第二学期开学的时候学生报到情况没有让领导大惊失色。
经常是感叹于中国教育界的问题之多，简直是一言难尽。别说我这个供职于教育领域第一线的人；教育本身就涉及到千家万户，对这个行业的问题，想必诸君之中，多有同感者吧。
早些年大张旗鼓的鼓吹“素质教育”现在还有多少人真正在履行实施？怪不得人呀，事实证明谁搞这个谁吃亏！去年南京市教育界风波即是明证。一会儿是减轻课业负担的“减负”运动，一会儿是研究性学习、主体式教育、目标导学等等理念，可是现在这些运动也好、观念也好，还有多少残寸片甲在发着金光照你前行？全国教育系统心照不宣的奋斗目标就是：力争在一年一度（有些地方有两度的：多了个春季高考）的高考中，多一个升学名额，多哪怕一丁半点的衡量指标！因为，谁在高考中名列前茅，谁就光荣，谁有就前途，包括生员、包括经济效益、包括社会效应、包括某些人的前途仕运。一边是专家们继续在谈“素质教育”的理念，另一边是越来越激烈残忍的生存竞争和对“人上人”前程的追求，使家长们难免急功近利，他们的... -->>
写下这个题目，实在有点令人恶心。
但它的确是教育界至今都没有认真回答的问题。
半期考试快到了，我说，同学们，既然你们是文科班了，而且也只是个日常考试，不影响你们回家跟父母“结帐”所以这次我们的考试，题目难度就不能象以前那样简单了，我们的目标是高考，那么现在平常的考题就要跟高考接轨，这样，你们可以先见识一下水深水浅，心里有个底，才有奋斗的方向。同学们先是不约而同的张大嘴巴“啊”的尖叫，经解释说明后，大家也欣然接受了，毕竟，他们是a班，相对来说“听话”一点。于是，我就着手开始制卷。
结果几天之后学校开会，校长说，半期考试命题的时候，希望大家注意把握好尺度，尽量把试题出简单点，让百分之八十的学生能够达标。不然，这么个半期考试就把学生考砸了，跟着而来的家长会上，怎么跟家长交代？如果家长不让孩子在这里读书了，生员少了，你们的饭碗也就没了。而且，他还要求，a、b班要分开命题，也就是同年级的不同班次，要使用不同难易度的试卷。
天，你再好的思路和出发点又怎么样？我们是被管理者，起不了决定作用，一切还得遵命于学校的指挥棒。
会后，办公室里一如既往的是七嘴八舌的议论、牢骚，尽管这已经不是学校第一次作这个规定了，大家还是不解：高考的时候一个片区都是一套题，谁给你分a、b班制卷呀？世界级的体育竞技运动也是一个标准执行的，没见过哪条规定说你姚明身板比人家高那么多，你的篮板高度就要比其他矮子高一截呀？说归说，还得按上级指示照章办事，否则，哼......
想到前年有一次市级期末统考，学生分数一片灰暗，已是年关了，这成绩怎么好回家跟家长见面呢？最后按有关策略暗示，班主任在数字上略做巧妙调整，妙手回春的结果是终于在第二学期开学的时候学生报到情况没有让领导大惊失色。
经常是感叹于中国教育界的问题之多，简直是一言难尽。别说我这个供职于教育领域第一线的人；教育本身就涉及到千家万户，对这个行业的问题，想必诸君之中，多有同感者吧。
早些年大张旗鼓的鼓吹“素质教育”现在还有多少人真正在履行实施？怪不得人呀，事实证明谁搞这个谁吃亏！去年南京市教育界风波即是明证。一会儿是减轻课业负担的“减负”运动，一会儿是研究性学习、主体式教育、目标导学等等理念，可是现在这些运动也好、观念也好，还有多少残寸片甲在发着金光照你前行？全国教育系统心照不宣的奋斗目标就是：力争在一年一度（有些地方有两度的：多了个春季高考）的高考中，多一个升学名额，多哪怕一丁半点的衡量指标！因为，谁在高考中名列前茅，谁就光荣，谁有就前途，包括生员、包括经济效益、包括社会效应、包括某些人的前途仕运。一边是专家们继续在谈“素质教育”的理念，另一边是越来越激烈残忍的生存竞争和对“人上人”前程的追求，使家长们难免急功近利，他们的... -->>
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