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本人很不幸“沦落”成一名中学教师，这不仅是因为我高中时数学太差的缘故。我从小就想着当老师，你看村里的老师多神气，有知识，还可以不劳动（我小时以为就只有耕田什么的才算劳动）。那种做老师的自豪感早在报考师范院校时就荡然无存了。但我还是下决心当一名出色的老师，来实现自己的人生价值。现在做了教师，发现我是“误落尘网中”了，这是一个看不见的深渊，让人越陷越深。你越是不甘平庸，你越是痛苦，因为这根本就是一个让人平庸的职业或者说它本来就平庸。你想跳出这一坑洼塘而跃进江湖，只怕也无力无能了。教师遭遇的尴尬让我常泛起绝望的思想。
首先就是虚幻的崇高地位与真实的卑俗身份之间的尴尬。虽然许多人说教师是灵魂工程师，虽然还有一个教师节，但实际上经济地位决定社会地位。老师处在一个“吃不饱饿不死”的悬吊着的水平上，在这个势利的时代，有多少人看重你！（家长还怪你乱收费呢。）当然老师只是一个普通职业，也本不必在和其他职业收入差不多的情况下在意收入和要求加薪。可是社会总是以挑剔的眼光来看你，你自然就不自在了。农民司机，我们是不会太注意他的举止的。而教师，束缚之多，难以想象。有的学校，家长委员会天天派代表听课；大多学校，要求8小时坐班，可教师永远都不是8小时工作制。也正因为老师地位的虚高（据说是公务员级别），人们认为你拿的已经够多了你还不知足，人们还认为你如拿多了钱就太不应该了——你的无私与淡泊呢？教师多拿钱都不坦然！
其次是一半的文人身份与一半的市侩角色的尴尬。以前我是无法想象教师要到市场买菜或讨价还价的，也无法想象讲台上仁义道德下来就一张生意利嘴满口铜臭。教师无论如何也算半个文人吧，他有精神上的追求，可是又很难把教书的匠人身份翻转。虽然从从前的私塾先生化身为人民教师了，但一样糊口尚可，养家太难；教书这个行当的重复性与耗时性让多数教师的耐性与热情，智慧与理想在庸常的灰飞中烟灭了。上班，上班而已；与奉献无关，与抱负无关，与教育，或许也无关。办公室的老师也谈彩票股票，也吹美容洗脚，也牢领导黑幕之骚。老师憋不出评职称的论文（其实是规定造“垃圾”），还是要去抄，去买。学校，是一些人的官场，一些人的情场，一些人的名利场，一些人的避难所流放地，还是更多老师的慢性火葬场。大多数老师，也只是冬烘先生一个。
再次是社会的高期望与教师的低素质之间的尴尬。让教师当灵魂工程师，老师是当不了的。师范院校的降分录取标准（与世人不愿从教有关），师范院校培养过程的简单粗糙与理念的浅薄，造成教师队伍的先天不足。当前的教育与考试体制（如盲目追求升学率），教师这个职业的特点（耗时费心等），让教师不可能有很多时间充电。虽然教育部门也常组织继续教育，可无非是师德教育、技能培训等，还收取高额费用，已经成了老师的身心之累了。学生的不满，家长的不放心，学校领导的苛求，行政部门的功利，让教师有苦难言。
说老师苦，哪个职业又不苦；说老师工资低，但农民工工钱都常无望；说老师贡献大，我看还是别说贡献了——在中国，政府和领导的... -->>
本人很不幸“沦落”成一名中学教师，这不仅是因为我高中时数学太差的缘故。我从小就想着当老师，你看村里的老师多神气，有知识，还可以不劳动（我小时以为就只有耕田什么的才算劳动）。那种做老师的自豪感早在报考师范院校时就荡然无存了。但我还是下决心当一名出色的老师，来实现自己的人生价值。现在做了教师，发现我是“误落尘网中”了，这是一个看不见的深渊，让人越陷越深。你越是不甘平庸，你越是痛苦，因为这根本就是一个让人平庸的职业或者说它本来就平庸。你想跳出这一坑洼塘而跃进江湖，只怕也无力无能了。教师遭遇的尴尬让我常泛起绝望的思想。
首先就是虚幻的崇高地位与真实的卑俗身份之间的尴尬。虽然许多人说教师是灵魂工程师，虽然还有一个教师节，但实际上经济地位决定社会地位。老师处在一个“吃不饱饿不死”的悬吊着的水平上，在这个势利的时代，有多少人看重你！（家长还怪你乱收费呢。）当然老师只是一个普通职业，也本不必在和其他职业收入差不多的情况下在意收入和要求加薪。可是社会总是以挑剔的眼光来看你，你自然就不自在了。农民司机，我们是不会太注意他的举止的。而教师，束缚之多，难以想象。有的学校，家长委员会天天派代表听课；大多学校，要求8小时坐班，可教师永远都不是8小时工作制。也正因为老师地位的虚高（据说是公务员级别），人们认为你拿的已经够多了你还不知足，人们还认为你如拿多了钱就太不应该了——你的无私与淡泊呢？教师多拿钱都不坦然！
其次是一半的文人身份与一半的市侩角色的尴尬。以前我是无法想象教师要到市场买菜或讨价还价的，也无法想象讲台上仁义道德下来就一张生意利嘴满口铜臭。教师无论如何也算半个文人吧，他有精神上的追求，可是又很难把教书的匠人身份翻转。虽然从从前的私塾先生化身为人民教师了，但一样糊口尚可，养家太难；教书这个行当的重复性与耗时性让多数教师的耐性与热情，智慧与理想在庸常的灰飞中烟灭了。上班，上班而已；与奉献无关，与抱负无关，与教育，或许也无关。办公室的老师也谈彩票股票，也吹美容洗脚，也牢领导黑幕之骚。老师憋不出评职称的论文（其实是规定造“垃圾”），还是要去抄，去买。学校，是一些人的官场，一些人的情场，一些人的名利场，一些人的避难所流放地，还是更多老师的慢性火葬场。大多数老师，也只是冬烘先生一个。
再次是社会的高期望与教师的低素质之间的尴尬。让教师当灵魂工程师，老师是当不了的。师范院校的降分录取标准（与世人不愿从教有关），师范院校培养过程的简单粗糙与理念的浅薄，造成教师队伍的先天不足。当前的教育与考试体制（如盲目追求升学率），教师这个职业的特点（耗时费心等），让教师不可能有很多时间充电。虽然教育部门也常组织继续教育，可无非是师德教育、技能培训等，还收取高额费用，已经成了老师的身心之累了。学生的不满，家长的不放心，学校领导的苛求，行政部门的功利，让教师有苦难言。
说老师苦，哪个职业又不苦；说老师工资低，但农民工工钱都常无望；说老师贡献大，我看还是别说贡献了——在中国，政府和领导的... -->>
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