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长如何指导孩子度假”的专题性讲座，为一至六年级学生家长开设“帮孩子树立自信”系列讲座、为七、八年级学生家长开办“指导孩子正确完成初中作业”讲座，等等。
为了通过学生心理健康教育重构社区日常生活，2006年4月，同乐学校与华泰社区联合成立了华泰社区青少年活动指导中心，活动中心内也设立了心理咨询室，由学校心理辅导中心的赵艳馥、陶莉两位老师担任心理咨询辅导员。每周二下午2：30至4：30，两位老师轮流前来和社区居民进行关于儿童教育方面的对话与交流。最初，两人主要针对学生的心理健康或行为习惯的培养等问题对家长进行相应的指导，但随着时间的推移，渐渐地社区居民在生活和工作上有了烦恼也开始向她们倾诉和求助。同时，学校还有针对性地开办作一个合格的家长、帮助孩子树立自信、帮助孩子培养良好习惯、教育子女要把握时机、怎样引导一年级孩子适应学校新环境、与孩子沟通的艺术、逆反心理的调适等专题讲座，进一步拉近了学校与社区、与家长的距离。
学校将社区内的334名学生按年级分成19个活动小组，聘请了19名校外辅导员，并且制订了相应的规章制度，利用学生们的业余时间，校外辅导员组织学生开展了绘画、唱歌、跳绳、踢毽子、摇呼啦圈、护绿保洁等丰富多彩的活动。为了配合学校工作，社区工作站申请了10多万元用来改善社区生活环境的专项拨款，增加了绿化带，添置了健身器材。这些活动的开展不但增进了学生之间的友谊，增强了社区内居民间良性的人际互动，改变了社区居民的精神面貌或者说社区生活的软环境，同时也改变了社区的物质面貌，即硬环境。
大多数家长都认为，同乐学校的教育工作者们不仅是孩子们的老师，更是家长的老师。学校教会了家长教育子女的方法，家长学会了尊重教育规律和儿童身心成长规律，用更加民主和科学的方法教育和引导孩子，打骂、训斥孩子的现象大大减少了。几年来，孩子们充分沐浴着老师、家长爱的阳光，不再是“父母身边的留守儿童”而家长们也在和孩子沟通与交流中发现和找到了繁忙日常生活中平凡的快乐、做人的尊严和未来的希望。正如华泰小区物业管理处主任刘伟所言，同乐学校在促进小区的和谐稳定方面起到了重要的作用，并且实现了小区和学校的“双赢”因为家庭与社区和谐了，学校的教育工作也就更好开展了。
同乐学校的心理健康教育也有效促进了教师们的个人成长与专业发展。学校积极开展心理健康教育的科研工作，承担了九年一贯制学校学生心理健康教育的研究、新课程下中小学生快乐成长问题的研究、体育（健康）学科与心理健康教育理论与实践的研究、学校积极心理辅导的理论与实践研究等多项国家级课题，并成为“国家教育重点课题，中小学心理健康教育”实验基地。此外，学校还根据不同年龄阶段学生的心理特点和心理需求，编写了绿色心灵成长系列校本教材。近5年来，该校教师们撰写了大量的心理健康教育及家庭教育方面的论文和教育心得，其中61篇获国家级奖励，5篇获市级奖励。在科研课题的带动下，心理健康教育得到全体老师的高度重视，老师们系统地学习心理学知识，90 ％老师获得了广东省心理健康教育b证上岗证，运用心理教育知识解决日常教育教学中所遇到的问题蔚然成风，初步形成了“人人关注心理健康，个个争当心理专家”的可喜局面。2006、2007连续两年，同乐学校被评为“全国公民思想道德建设先进单位”2007年评为“全国心理健康教育先进单位”2009年评为“广东省心理健康教育示范学校”2010广东省教育厅评为“德育创新成果展示二等奖。
据戴洪晖校长介绍，学校目前有37个教学班，其中小学19个班，初中18个班，学生总数约1600人。学校有专任教师116人，其中具有高级职称的教师16名，研究生学历教师5名，本科学历教师98名，大专学历教师13名。建校以来，学校遵循“和谐发展，快乐成才”的“同乐教育”理念，大力推进新课程改革，着力培养“爱国、诚信、严谨、活泼”的校风，构建“立德、爱生、启智、传道”的教风和“勤学、善问、多思、乐行”的学风，努力塑造“明礼求真、快乐崇善、和谐尚美、笃行创新”的同乐新人。
戴洪晖校长说，同乐之“同”源于中国古代哲人的“大同”思想和西方的“协同”学说。同乐之“同”彰显了同乐学校的核心教育价值观，是同乐的教育之“道”引领着学校的办学目标，启迪着学校的办学过程与教育教学组织行为。同乐之“乐”即“乐教乐学”“乐在其中”“乐”是一种平和、喜悦、融洽的情感体验和积极健康的精神状态，是成长过程中身心的和谐及追求真理的积极态度与价值取向。“乐”是“同”所追求的结果和境界。
戴洪晖校长说：“同乐的境界就像贝多芬经历了人生风雨历练的之后，在第九交响曲的第四乐章，即欢乐颂里所呈现出的那种精神境界，是人与自我、人与人、人与社会、人与自然之间的全面和谐。”
长如何指导孩子度假”的专题性讲座，为一至六年级学生家长开设“帮孩子树立自信”系列讲座、为七、八年级学生家长开办“指导孩子正确完成初中作业”讲座，等等。
为了通过学生心理健康教育重构社区日常生活，2006年4月，同乐学校与华泰社区联合成立了华泰社区青少年活动指导中心，活动中心内也设立了心理咨询室，由学校心理辅导中心的赵艳馥、陶莉两位老师担任心理咨询辅导员。每周二下午2：30至4：30，两位老师轮流前来和社区居民进行关于儿童教育方面的对话与交流。最初，两人主要针对学生的心理健康或行为习惯的培养等问题对家长进行相应的指导，但随着时间的推移，渐渐地社区居民在生活和工作上有了烦恼也开始向她们倾诉和求助。同时，学校还有针对性地开办作一个合格的家长、帮助孩子树立自信、帮助孩子培养良好习惯、教育子女要把握时机、怎样引导一年级孩子适应学校新环境、与孩子沟通的艺术、逆反心理的调适等专题讲座，进一步拉近了学校与社区、与家长的距离。
学校将社区内的334名学生按年级分成19个活动小组，聘请了19名校外辅导员，并且制订了相应的规章制度，利用学生们的业余时间，校外辅导员组织学生开展了绘画、唱歌、跳绳、踢毽子、摇呼啦圈、护绿保洁等丰富多彩的活动。为了配合学校工作，社区工作站申请了10多万元用来改善社区生活环境的专项拨款，增加了绿化带，添置了健身器材。这些活动的开展不但增进了学生之间的友谊，增强了社区内居民间良性的人际互动，改变了社区居民的精神面貌或者说社区生活的软环境，同时也改变了社区的物质面貌，即硬环境。
大多数家长都认为，同乐学校的教育工作者们不仅是孩子们的老师，更是家长的老师。学校教会了家长教育子女的方法，家长学会了尊重教育规律和儿童身心成长规律，用更加民主和科学的方法教育和引导孩子，打骂、训斥孩子的现象大大减少了。几年来，孩子们充分沐浴着老师、家长爱的阳光，不再是“父母身边的留守儿童”而家长们也在和孩子沟通与交流中发现和找到了繁忙日常生活中平凡的快乐、做人的尊严和未来的希望。正如华泰小区物业管理处主任刘伟所言，同乐学校在促进小区的和谐稳定方面起到了重要的作用，并且实现了小区和学校的“双赢”因为家庭与社区和谐了，学校的教育工作也就更好开展了。
同乐学校的心理健康教育也有效促进了教师们的个人成长与专业发展。学校积极开展心理健康教育的科研工作，承担了九年一贯制学校学生心理健康教育的研究、新课程下中小学生快乐成长问题的研究、体育（健康）学科与心理健康教育理论与实践的研究、学校积极心理辅导的理论与实践研究等多项国家级课题，并成为“国家教育重点课题，中小学心理健康教育”实验基地。此外，学校还根据不同年龄阶段学生的心理特点和心理需求，编写了绿色心灵成长系列校本教材。近5年来，该校教师们撰写了大量的心理健康教育及家庭教育方面的论文和教育心得，其中61篇获国家级奖励，5篇获市级奖励。在科研课题的带动下，心理健康教育得到全体老师的高度重视，老师们系统地学习心理学知识，90 ％老师获得了广东省心理健康教育b证上岗证，运用心理教育知识解决日常教育教学中所遇到的问题蔚然成风，初步形成了“人人关注心理健康，个个争当心理专家”的可喜局面。2006、2007连续两年，同乐学校被评为“全国公民思想道德建设先进单位”2007年评为“全国心理健康教育先进单位”2009年评为“广东省心理健康教育示范学校”2010广东省教育厅评为“德育创新成果展示二等奖。
据戴洪晖校长介绍，学校目前有37个教学班，其中小学19个班，初中18个班，学生总数约1600人。学校有专任教师116人，其中具有高级职称的教师16名，研究生学历教师5名，本科学历教师98名，大专学历教师13名。建校以来，学校遵循“和谐发展，快乐成才”的“同乐教育”理念，大力推进新课程改革，着力培养“爱国、诚信、严谨、活泼”的校风，构建“立德、爱生、启智、传道”的教风和“勤学、善问、多思、乐行”的学风，努力塑造“明礼求真、快乐崇善、和谐尚美、笃行创新”的同乐新人。
戴洪晖校长说，同乐之“同”源于中国古代哲人的“大同”思想和西方的“协同”学说。同乐之“同”彰显了同乐学校的核心教育价值观，是同乐的教育之“道”引领着学校的办学目标，启迪着学校的办学过程与教育教学组织行为。同乐之“乐”即“乐教乐学”“乐在其中”“乐”是一种平和、喜悦、融洽的情感体验和积极健康的精神状态，是成长过程中身心的和谐及追求真理的积极态度与价值取向。“乐”是“同”所追求的结果和境界。
戴洪晖校长说：“同乐的境界就像贝多芬经历了人生风雨历练的之后，在第九交响曲的第四乐章，即欢乐颂里所呈现出的那种精神境界，是人与自我、人与人、人与社会、人与自然之间的全面和谐。”