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7月8日新快报载，最近，很多大学生热衷在网上对教师品头论足，一家名为“点评老师网”的网站引来社会广泛关注和激烈讨论。该网站号称“中国首家高校教学在线评估第三方中立平台”大学生只要简单的注册，就可以公开发表对熟悉老师的评价，诸多评价言辞激烈。
很多人把注意力集中在“点评老师网”是否侵权这一问题上，其实倒不如去追问“为什么会有这种网站出现”可能会更有意义。俗话说，万事有利必有弊，可不能因为“有弊”就连“有利”也一起丢掉。何况，只要游戏规则制定和实施得当，很多“弊”是完全可以避免的。“点评老师网”是否会发生侵权事件，主要在于网站的游戏规则的制定和实施情况，而且万一出现这种事件，还有法律这一道屏障，因此网友大可不必有这种担心。
老师是一种职业，也某种意义上的公众人物，他或她的工作是向众多的学生提供教育服务，作为服务对象的学生，完全有权力对这种服务提出自己的要求或发表自己的看法，甚至用脚来投票，即拒绝那些低质量的教育服务。但是由于师道的尊严和师的神圣化，学校或老师方与学生在权力上的不对称，学生们被剥夺了对学校或老师提供的教育服务发表评论或提出合理要求的权力——不管学校或老师提供的是什么样的教育服务，学生们只能够被动地接受，否则可能受到来自学校或老师的各种惩罚或变相惩罚。这种状况自然会造成怨气的聚积“点评老师网”的出现与火爆则为这种聚积的社会心理能量提供了一个发泄口——由于网络的匿名性，这些有怨气的或者没有怨气却想对老师们的教育教学及其他各种行为发表自己的看法的学生们便可以抛掉一切顾虑，畅所欲言了。
自然，这种背后说人好丑的行为显得有点卑怯，但在学生们，恐怕多少也是不得已而为之。常言道“哪个背后无人说，哪个人前不说人”这种匿名的言说方式一方面是一种人际沟通和构建人们日常生活的秩序与自我认同的方式，另一方面也昭示了某种人际沟通的缺席——在和某人沟通以寻求人际认同的同时，也把另外的人排除在人际交流和人际认同之外。“点评老师网”出现便标示了老师与学生之间的对话与交流的人际沟通的缺席，由于学生们对老师的评论的匿名性以及网络信息的庞大和无序性，学生们对老师的评论未必能为当事的老师所知道，并引起应答，因此“点评老师网”难免被异化为“学生发泄个人不满的一种渠道”的命运。
鉴于此，笔者认为，各个学校有通过各种措施——如建立自己的“点评老师网”——搭建学校、教师、学生三方交流和互动的平台，以向学生提供优质教育，并接受学生们的评议的义务。如果学生的合法权益与合理要求得到了足够的尊重，校、教师、学生三方进行了足够的实质性的交流和互动，网络上对于部分老师的不文明的批评自然会消失，而且，不管对于学校的发展，还是对于老师或学生自身素质的提高与发展都会产生不可估量的积极影响。
7月8日新快报载，最近，很多大学生热衷在网上对教师品头论足，一家名为“点评老师网”的网站引来社会广泛关注和激烈讨论。该网站号称“中国首家高校教学在线评估第三方中立平台”大学生只要简单的注册，就可以公开发表对熟悉老师的评价，诸多评价言辞激烈。
很多人把注意力集中在“点评老师网”是否侵权这一问题上，其实倒不如去追问“为什么会有这种网站出现”可能会更有意义。俗话说，万事有利必有弊，可不能因为“有弊”就连“有利”也一起丢掉。何况，只要游戏规则制定和实施得当，很多“弊”是完全可以避免的。“点评老师网”是否会发生侵权事件，主要在于网站的游戏规则的制定和实施情况，而且万一出现这种事件，还有法律这一道屏障，因此网友大可不必有这种担心。
老师是一种职业，也某种意义上的公众人物，他或她的工作是向众多的学生提供教育服务，作为服务对象的学生，完全有权力对这种服务提出自己的要求或发表自己的看法，甚至用脚来投票，即拒绝那些低质量的教育服务。但是由于师道的尊严和师的神圣化，学校或老师方与学生在权力上的不对称，学生们被剥夺了对学校或老师提供的教育服务发表评论或提出合理要求的权力——不管学校或老师提供的是什么样的教育服务，学生们只能够被动地接受，否则可能受到来自学校或老师的各种惩罚或变相惩罚。这种状况自然会造成怨气的聚积“点评老师网”的出现与火爆则为这种聚积的社会心理能量提供了一个发泄口——由于网络的匿名性，这些有怨气的或者没有怨气却想对老师们的教育教学及其他各种行为发表自己的看法的学生们便可以抛掉一切顾虑，畅所欲言了。
自然，这种背后说人好丑的行为显得有点卑怯，但在学生们，恐怕多少也是不得已而为之。常言道“哪个背后无人说，哪个人前不说人”这种匿名的言说方式一方面是一种人际沟通和构建人们日常生活的秩序与自我认同的方式，另一方面也昭示了某种人际沟通的缺席——在和某人沟通以寻求人际认同的同时，也把另外的人排除在人际交流和人际认同之外。“点评老师网”出现便标示了老师与学生之间的对话与交流的人际沟通的缺席，由于学生们对老师的评论的匿名性以及网络信息的庞大和无序性，学生们对老师的评论未必能为当事的老师所知道，并引起应答，因此“点评老师网”难免被异化为“学生发泄个人不满的一种渠道”的命运。
鉴于此，笔者认为，各个学校有通过各种措施——如建立自己的“点评老师网”——搭建学校、教师、学生三方交流和互动的平台，以向学生提供优质教育，并接受学生们的评议的义务。如果学生的合法权益与合理要求得到了足够的尊重，校、教师、学生三方进行了足够的实质性的交流和互动，网络上对于部分老师的不文明的批评自然会消失，而且，不管对于学校的发展，还是对于老师或学生自身素质的提高与发展都会产生不可估量的积极影响。