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第三，关于约会中的肉体接触。在对这方面问题做出回答的155名调查对象中，有61%拉过手，有17。4承认拥抱申过，有15。5承认亲吻过，有1。9%承认发生过性关系。虽然银其中可能有不愿承认发生过此类肉体接触的现象，但从调查可河以得出结论，在我国的青春期恋爱中，各种形式的肉体接触是文极为审慎的，许多只是吻吻脸颊、搂搂肩膀而已，尤其是女孩集子，羞耻心更重一些。一位老师转述她班上一个女生的话说，她的男朋友想吻她抚摸她被她拒绝了。但对有些恋爱关系公开的学生，“他们在班上搂搂抱抱，问学们也不见怪”。总之，比起西方青春期恋爱中的肉体接触程度，中国的中学生要拘谨羞涩得多。
关于青春期恋爱的后果
在有过恋爱经历的青少年中，认为对学习无影响的占65。5%，认为有坏影响的占19。1%，好影响的占15。4%，认为恋爱对自己在同学中威信无影响的占8。1%，威信降低的占9。8%，威信提高的占8。1%。
老师们几乎众口一辞地说，青春期恋爱会使学习成绩“直线下降”，经过劝说使二人分开后学—成绩立即回升。他们不否认有双方互相促进学习成绩提高最终双双考上大学的事例，但确属少数，老师们称之为“智力有富裕”的人，意思是说他们在中学如此强大的功课压力之下还能有精力谈恋爱。至于青春期恋爱对当事人在同学中威信的影响，多数人取中立态度。这种态度已经比“文革”前中学的气氛宽松了许多，但还远非西方社会中的“正比关系”（恋爱纪录越多威信越高）。
对当事人威信的影响
我们看出，认为青春期恋爱不会影响学习成绩和本人威信者多为好学生，他们个人志向高，家庭的社会地位也比较高。这是值得注意的现象。
关于对青春期恋爰的措施及态度
关于对青春期恋爱应采取何种措施，研究对象中有14%的人认为应当严格禁止，8%的人认为一经发现应立即拆开，56。%的人认为应当听其自然，1。6%的人认为应加以引导，对目前学校采取的措施，6%的人认为合适，。%的人认为过于严厉，4。99%的人认为过于宽松。
教师对青春期恋爱多持严厉态度，旦发现即加以劝阻，召开家长会争取家长合作，有些还建立家长联系本，由家长接子女回家。由于这一问题十分敏感，稍一不慎会引起自杀之类严重后果，所以校方处理十分谨慎，一般不作公开的记录在案李的处分，甚至很少当着全班批评（用一位老师的话说，怕“烧艮纸引鬼”），最多只是含蓄地谈一下这个问题，一般都是班主任找学生私下谈话秘密解决。
无论主张釆取严厉还是相对宽松的措施，上述做法的基本价值评价是认为青春期恋爱不是好事，应当否定。与上述观点不同的是，我在调查中发现有些教师（极少数）对青春期恋爱做出肯定价值评价。他们发现，青春期恋爱的发生使男孩子变得更努力更豪爽，使女孩子变得更善良，这末尝不是一件好事。这一新视角是值得注意的。因为它是对以无性甚至反性为基调的中国文化观念的大胆挑战。
对影响青春期恋爱理想措施的因素的卡方检定得到结果。
分析结果显示出，肯定的社会价值（学校好，个人志向擎高，家庭社会地位高等）与对青春期恋爱持宽容态度有正相关误关系，这一现象是发人深省的。
结论
这项研究描述了目前青春期恋爱的基本情况并分析广影响这一现象的各种因素。根据调查对象直接认定及他们对某些问题（如约会次数、约会方式）的回答推断，有过此类经历的人在中学生中所占比例在1%至8。8%之间，实际发生恋爱的平均年龄为14。8岁，而理想的恋爱年龄男性为19。19岁，女性为18。7岁。恋爱动机以寻求帮助，异性的自然吸引力和为了更好地了解另一个人为主。择友标准以性格，共同语言、相互感情为最重要，以家庭背景和政治表现为最不重要的标准。关于结交异性朋友的途径，虽然有近三分之一的人认为男方主动较好，但近三分之二的人认为哪一方主动无所谓。在约会方式上有一半以上的伴侣有时单独在一起，有时有他人在场。约会的地点和内容以在公共场所谈话为主。肉体接触除了拉手之外，进一步的接触所占比例甚小。对于青春期恋爱的后果有半数以上的人认为对学习和个人威信没有影响，似在认为有影响的人中，认为有坏影响的超过认为有正面影响的人。对校方应采取的措施有一半以上的人认为应当听其自然，并对目前学校采取的实际措施表示满意。（未完待续）
第三，关于约会中的肉体接触。在对这方面问题做出回答的155名调查对象中，有61%拉过手，有17。4承认拥抱申过，有15。5承认亲吻过，有1。9%承认发生过性关系。虽然银其中可能有不愿承认发生过此类肉体接触的现象，但从调查可河以得出结论，在我国的青春期恋爱中，各种形式的肉体接触是文极为审慎的，许多只是吻吻脸颊、搂搂肩膀而已，尤其是女孩集子，羞耻心更重一些。一位老师转述她班上一个女生的话说，她的男朋友想吻她抚摸她被她拒绝了。但对有些恋爱关系公开的学生，“他们在班上搂搂抱抱，问学们也不见怪”。总之，比起西方青春期恋爱中的肉体接触程度，中国的中学生要拘谨羞涩得多。
关于青春期恋爱的后果
在有过恋爱经历的青少年中，认为对学习无影响的占65。5%，认为有坏影响的占19。1%，好影响的占15。4%，认为恋爱对自己在同学中威信无影响的占8。1%，威信降低的占9。8%，威信提高的占8。1%。
老师们几乎众口一辞地说，青春期恋爱会使学习成绩“直线下降”，经过劝说使二人分开后学—成绩立即回升。他们不否认有双方互相促进学习成绩提高最终双双考上大学的事例，但确属少数，老师们称之为“智力有富裕”的人，意思是说他们在中学如此强大的功课压力之下还能有精力谈恋爱。至于青春期恋爱对当事人在同学中威信的影响，多数人取中立态度。这种态度已经比“文革”前中学的气氛宽松了许多，但还远非西方社会中的“正比关系”（恋爱纪录越多威信越高）。
对当事人威信的影响
我们看出，认为青春期恋爱不会影响学习成绩和本人威信者多为好学生，他们个人志向高，家庭的社会地位也比较高。这是值得注意的现象。
关于对青春期恋爰的措施及态度
关于对青春期恋爱应采取何种措施，研究对象中有14%的人认为应当严格禁止，8%的人认为一经发现应立即拆开，56。%的人认为应当听其自然，1。6%的人认为应加以引导，对目前学校采取的措施，6%的人认为合适，。%的人认为过于严厉，4。99%的人认为过于宽松。
教师对青春期恋爱多持严厉态度，旦发现即加以劝阻，召开家长会争取家长合作，有些还建立家长联系本，由家长接子女回家。由于这一问题十分敏感，稍一不慎会引起自杀之类严重后果，所以校方处理十分谨慎，一般不作公开的记录在案李的处分，甚至很少当着全班批评（用一位老师的话说，怕“烧艮纸引鬼”），最多只是含蓄地谈一下这个问题，一般都是班主任找学生私下谈话秘密解决。
无论主张釆取严厉还是相对宽松的措施，上述做法的基本价值评价是认为青春期恋爱不是好事，应当否定。与上述观点不同的是，我在调查中发现有些教师（极少数）对青春期恋爱做出肯定价值评价。他们发现，青春期恋爱的发生使男孩子变得更努力更豪爽，使女孩子变得更善良，这末尝不是一件好事。这一新视角是值得注意的。因为它是对以无性甚至反性为基调的中国文化观念的大胆挑战。
对影响青春期恋爱理想措施的因素的卡方检定得到结果。
分析结果显示出，肯定的社会价值（学校好，个人志向擎高，家庭社会地位高等）与对青春期恋爱持宽容态度有正相关误关系，这一现象是发人深省的。
结论
这项研究描述了目前青春期恋爱的基本情况并分析广影响这一现象的各种因素。根据调查对象直接认定及他们对某些问题（如约会次数、约会方式）的回答推断，有过此类经历的人在中学生中所占比例在1%至8。8%之间，实际发生恋爱的平均年龄为14。8岁，而理想的恋爱年龄男性为19。19岁，女性为18。7岁。恋爱动机以寻求帮助，异性的自然吸引力和为了更好地了解另一个人为主。择友标准以性格，共同语言、相互感情为最重要，以家庭背景和政治表现为最不重要的标准。关于结交异性朋友的途径，虽然有近三分之一的人认为男方主动较好，但近三分之二的人认为哪一方主动无所谓。在约会方式上有一半以上的伴侣有时单独在一起，有时有他人在场。约会的地点和内容以在公共场所谈话为主。肉体接触除了拉手之外，进一步的接触所占比例甚小。对于青春期恋爱的后果有半数以上的人认为对学习和个人威信没有影响，似在认为有影响的人中，认为有坏影响的超过认为有正面影响的人。对校方应采取的措施有一半以上的人认为应当听其自然，并对目前学校采取的实际措施表示满意。（未完待续）