，然后点击“添加到主屏幕” 三四小说网 www.34txt.com，宕子文集无错无删减全文免费阅读！
10月27日人民日报载，在“认死理”的重庆奉节某中学老师姚少凡的坚持下，该学校同意他抽签选一个班开设“科学育人，全面提高高中教育质量”的试点，并与他签署了关于试点班的备忘录。姚少凡向校方提出，要还给学生自习和课外活动的时间，孩子们每天睡觉不得少于8小时；并且要校方答应“确保该班星期六、星期日不集体补课，晚自习老师原则上不讲课”等条件。在他看来，教育的根本是帮助学生树立正确的人生目标，激发学生内在的学习热情，让他们获得有用的知识。而现在不少中学却是不停地加课补课，将本该生动活泼的教学简化为填鸭式的灌输，老师教得机械，学生学得痛苦。
可这一举动却将他推上了风口浪尖，他的试验几乎遭到全体老师的反对，同事们认为他“固执”甚至一些老师说他的举动“并没有那么‘高尚’，无非是性格古怪，不甘寂寞。”和他合作的老师抱怨他一些基本的复习资料也不鼓励学生买，以至于很多教学活动没法开展。从高二下学期开始，有学生陆续转班离开，原来的49人减少到23人，虽然现在仍在“试点班”的学生却给了姚少凡很高的评价，可自从一次“罢考”风波后，其他班的同学联合发出“致全校师生的公开信”呼吁该班同学“擦亮眼睛”“回到正确的人生道路上来”；多名教师也联合签名，要求学校撤换姚少凡或解散“试点班”具有反讽意味的是，本意是反对应试教育的试验，最终还是要通过高考成绩来做评判——姚少凡和其他老师都心照不宣地把明年高考当成了最终的检验标准，如果“试点班”在明年的高考中“大获全胜”姚少凡的试验也许可以宣告成功；如果“一败涂地”“试点班”就只有以流产而告终了。
其实，姚少凡老师的教育理念是当今教育界的常识，并且与国家提倡的素质教育理念和新课程理念是一致的，即便那些反对他的老师们恐怕也不得不承认。但姚老师却不该“认死理”将那些理念真当回事儿，并且要付诸实践——谁不知道，在高考这一衡量学生与老师成就的唯一标准的重压下，素质教育只能口里说说，走走过场，所谓“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”是也。只要现行高考制度悬在头顶，素质教育与新课程理念就很难得到有效落实，学生们就很难从繁重的学业负担与填鸭式的机械教育教学模式里解放出来。
为什么呢？首先，高考对学生、对家长、对老师、对学校校长，乃至对政府官员都非常重要，与他们的切身利益都密切相关——学生要靠高考成绩敲开大学的神圣大门，为自己的前程铺平道路；家长“望子成龙”、“望女成凤”也是人之常情；老师的名誉、晋级、加工资等都与高考升学率挂钩；如果一所学校的升学率没上去，校长的位置就会岌岌可危；一个地区高考升学率的高低是衡量政府官员政绩的一个指标。在这个以处于最底层的学生为基础的等级秩序里，每一等级层次都负有向上面一个层次用高考成绩做出交待的义务，如此一层一层地制约着，环环相扣，从而使现行教学模式成了“超稳定结构”结果不管谁都不敢乱说动，谁要出位，所有的矛头都会对准... -->>
10月27日人民日报载，在“认死理”的重庆奉节某中学老师姚少凡的坚持下，该学校同意他抽签选一个班开设“科学育人，全面提高高中教育质量”的试点，并与他签署了关于试点班的备忘录。姚少凡向校方提出，要还给学生自习和课外活动的时间，孩子们每天睡觉不得少于8小时；并且要校方答应“确保该班星期六、星期日不集体补课，晚自习老师原则上不讲课”等条件。在他看来，教育的根本是帮助学生树立正确的人生目标，激发学生内在的学习热情，让他们获得有用的知识。而现在不少中学却是不停地加课补课，将本该生动活泼的教学简化为填鸭式的灌输，老师教得机械，学生学得痛苦。
可这一举动却将他推上了风口浪尖，他的试验几乎遭到全体老师的反对，同事们认为他“固执”甚至一些老师说他的举动“并没有那么‘高尚’，无非是性格古怪，不甘寂寞。”和他合作的老师抱怨他一些基本的复习资料也不鼓励学生买，以至于很多教学活动没法开展。从高二下学期开始，有学生陆续转班离开，原来的49人减少到23人，虽然现在仍在“试点班”的学生却给了姚少凡很高的评价，可自从一次“罢考”风波后，其他班的同学联合发出“致全校师生的公开信”呼吁该班同学“擦亮眼睛”“回到正确的人生道路上来”；多名教师也联合签名，要求学校撤换姚少凡或解散“试点班”具有反讽意味的是，本意是反对应试教育的试验，最终还是要通过高考成绩来做评判——姚少凡和其他老师都心照不宣地把明年高考当成了最终的检验标准，如果“试点班”在明年的高考中“大获全胜”姚少凡的试验也许可以宣告成功；如果“一败涂地”“试点班”就只有以流产而告终了。
其实，姚少凡老师的教育理念是当今教育界的常识，并且与国家提倡的素质教育理念和新课程理念是一致的，即便那些反对他的老师们恐怕也不得不承认。但姚老师却不该“认死理”将那些理念真当回事儿，并且要付诸实践——谁不知道，在高考这一衡量学生与老师成就的唯一标准的重压下，素质教育只能口里说说，走走过场，所谓“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”是也。只要现行高考制度悬在头顶，素质教育与新课程理念就很难得到有效落实，学生们就很难从繁重的学业负担与填鸭式的机械教育教学模式里解放出来。
为什么呢？首先，高考对学生、对家长、对老师、对学校校长，乃至对政府官员都非常重要，与他们的切身利益都密切相关——学生要靠高考成绩敲开大学的神圣大门，为自己的前程铺平道路；家长“望子成龙”、“望女成凤”也是人之常情；老师的名誉、晋级、加工资等都与高考升学率挂钩；如果一所学校的升学率没上去，校长的位置就会岌岌可危；一个地区高考升学率的高低是衡量政府官员政绩的一个指标。在这个以处于最底层的学生为基础的等级秩序里，每一等级层次都负有向上面一个层次用高考成绩做出交待的义务，如此一层一层地制约着，环环相扣，从而使现行教学模式成了“超稳定结构”结果不管谁都不敢乱说动，谁要出位，所有的矛头都会对准... -->>
本章未完，点击下一页继续阅读