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第二天，杨墨文在上午第三节课时有一节数学课在一班上。玉涵第三节没课就跟着杨墨文来到了一班教室。
待到上课铃声响起，玉涵走到教室最后一排找了个空位坐下。杨墨文拿着一本学校发给他的教科书走上讲台，把书轻放在讲桌上，站定。
“起立！”班长叫道。
“老师好！”全班的学生整齐的向杨墨文大声问好。
“同学们好，请坐！”杨墨文不急不缓的说道。
待同学们都坐好后，杨墨文说道：“你们的数学课暂时由我给你们上，希望大家能认真听讲，跟着老师的思路走。”
顿了顿，杨墨文打开书，续道：“嗯，你们的课程是上到第四章第五节没错吧？”
“是的，杨老师。”同学们答道。
“嗯，不知道你们的数学学得怎么样？这样吧，你们平时考试能考90分（总分100的试卷）以上的同学举一下手。”杨墨文又把书合上，也不急着讲课，打算先了解一下学生的学习成绩再说。
“唰！”全班竟然有近三分之一的学生举起了手。
杨墨文看了看举手的同学，大体有了印象后，示意大家把手放下，又说道：“能考80分到90分的同学请举手。”
刚才没举手的同学又举起了一大半。杨墨文在心里默默的记下后，又示意大家把手放下，接着道：“能考70到80分的同学请举手。”
还没举过手的同学又有一部分举起了手。只剩下几个同学没举过手了，这几个同学低着头，一副很难堪的样子。
“嗯，很好，总体来说，我们班的数学成绩不错！喂，你们几个还把头低着干什么？抬头挺胸！不就数学没考上70分嘛，怕什么？放心，只要跟着我用心学，老师保证把你们的数学成绩给提上去，到时候大家都至少考80分以上！”
杨墨文为了给同学们打气，吹牛也不脸红，顿了顿，续道：“好了，大家再来大体的谈谈对数学的看法，谈谈你们平时是怎么学数学的，举手发言，各分数段的同学各起来一人发言，限时总共5分钟，开始！”
“唰！”同学们很配合的举起手，然后自觉的站起来开始谈自己对学数学的看法和自己的学习方法。
杨墨文看着学生这么积极配合自己，心里真是爽得不得了，这些学生太可爱了，这课上得真轻松！
认真的听完同学们的发言后，杨墨文总结道：“嗯，你们的学法各有各的特点，现在老师告诉你们，要学好数学，只要学会套用数学公式就基本可以解题了！”
杨墨文取出一支粉笔，转身在黑板上“唰唰唰”就写上了第四章第五节里的两个数学公式，然后侧头面对学生，指着黑板上的公式道：“请同学们暂时关上书，看黑板上这两个公式，这就是今天我们要学的内容。大家先默记下来，再默写在自己的草稿本上，一分钟时间！写完后再闭上你们的眼睛，在脑海里默记半分钟！”
台下的同学盯着黑板上的公式猛记，然后低着头默写在草稿纸上，看了几眼默写的公式校对没错后，又闭上眼睛在脑海里默记。
在学生们默记公式的时候，杨墨文“唰唰唰”的又在两个公式下面流畅的各写了两道题目，然后对着学生道：“好，时间到！”
杨墨文说完，见众学生纷纷睁开了眼睛，便指著黑板续道：“请同学们看黑板，下面我将分别通过两个例子给同学们演示一遍套用数学公式来解题的技巧。”
说完，杨墨文便给同学们边解题边讲解分析起来，比如哪道题与哪个公式的形式相同、可以套用哪个公式，哪个数字该套用哪个字母等等，他都讲解的比较详细。几道题目，他一气呵成的一一解答完毕。
“好，今天套用数学公式解题的方法，你们看懂了没？”杨墨文讲解完后对着台下问道。
“懂是懂了，但是，杨老师，今天的课就这么简单的上完了吗？”一个学生举手问道。
“对，就这么简单，你们不要把数学想得太复杂。我们中学阶段没必要去深究这些公式是怎么来的，像书中对公式由来的证明、定义什么的没有太多精力就不要去理会了。你们只要把公式的形式记牢，再通过解一些练习题，去套用公式来熟练掌握对公式的运用就可以了！”
杨墨文说到这里，微笑道：“我跟你们说，只要你们掌握了这种方法，就能举一反三，以后没有老师讲解也可以自学成才了！而且像初中的物理、化学等这样的学科要学好也主要是对公式的套用，所以说你们若能灵活运用这种方法的话，我相信你们要学好理科应该不难！”
顿了顿，杨墨文又补充道：“当然，对于应用题还需要你们先把文字里的数据提炼出来，才能通过套用公式去解答，但这些题型还是会运用到公式。所以说，熟练的运用公式是学好理科的基础！”
杨墨文看看时间，接着说道：“嗯，差不多还有半节课的时间，你们打开书，再快速的浏览一遍今天所讲的课，有不懂的地方就问我。还有，课后有三道习题，每道习题都有几道小题，你们浏览完第五节的内容后，分别从三道大题中各选一道小题来练习套用公式解题的方法。记住解题的时候把标题注明，下课之前不管作业做完没做完都交上来，我下去批改完后下次上课发给你们。好了，时间你们自己把握，开始吧！”
看着下面的学生按照自己的吩咐在做，杨墨文点点头走下了讲台，对坐在后面的玉涵使了个眼色，便走出教室来到走廊上。玉涵会意，轻轻的起身也走了出来，一看杨墨文一副虚心求教的样子，不禁笑了出来。
“喂，玉涵，我这课是不是上得特差啊？你还笑话我！”杨墨文对自己的教学没啥自信，以为玉涵在笑话自己。
玉涵见杨墨文误会了，急忙解释道：“没有啦，墨文，你别误会，我真的没有笑话你！其实你的教学方式很好，虽然感觉有点另类，但我觉得这样教很容易让学生听懂，不管是教还是学好像都很轻松！”
玉涵说着，上下打量着杨墨文笑道：“呵呵，说真的，我觉得你很有当一名优秀的人民教师的潜质哦！凭你刚才在讲台上专心讲课时的气质，不知道的还以为你是一位教学经验丰富的专家呢！”
杨墨文见玉涵这么认同自己，高兴的差点合不拢嘴，有些得意的笑道：“我教得真的有这么好吗？呵呵，玉涵，你可别骗我哦！”
玉涵白了杨墨文一眼，微笑道：... -->>
第二天，杨墨文在上午第三节课时有一节数学课在一班上。玉涵第三节没课就跟着杨墨文来到了一班教室。
待到上课铃声响起，玉涵走到教室最后一排找了个空位坐下。杨墨文拿着一本学校发给他的教科书走上讲台，把书轻放在讲桌上，站定。
“起立！”班长叫道。
“老师好！”全班的学生整齐的向杨墨文大声问好。
“同学们好，请坐！”杨墨文不急不缓的说道。
待同学们都坐好后，杨墨文说道：“你们的数学课暂时由我给你们上，希望大家能认真听讲，跟着老师的思路走。”
顿了顿，杨墨文打开书，续道：“嗯，你们的课程是上到第四章第五节没错吧？”
“是的，杨老师。”同学们答道。
“嗯，不知道你们的数学学得怎么样？这样吧，你们平时考试能考90分（总分100的试卷）以上的同学举一下手。”杨墨文又把书合上，也不急着讲课，打算先了解一下学生的学习成绩再说。
“唰！”全班竟然有近三分之一的学生举起了手。
杨墨文看了看举手的同学，大体有了印象后，示意大家把手放下，又说道：“能考80分到90分的同学请举手。”
刚才没举手的同学又举起了一大半。杨墨文在心里默默的记下后，又示意大家把手放下，接着道：“能考70到80分的同学请举手。”
还没举过手的同学又有一部分举起了手。只剩下几个同学没举过手了，这几个同学低着头，一副很难堪的样子。
“嗯，很好，总体来说，我们班的数学成绩不错！喂，你们几个还把头低着干什么？抬头挺胸！不就数学没考上70分嘛，怕什么？放心，只要跟着我用心学，老师保证把你们的数学成绩给提上去，到时候大家都至少考80分以上！”
杨墨文为了给同学们打气，吹牛也不脸红，顿了顿，续道：“好了，大家再来大体的谈谈对数学的看法，谈谈你们平时是怎么学数学的，举手发言，各分数段的同学各起来一人发言，限时总共5分钟，开始！”
“唰！”同学们很配合的举起手，然后自觉的站起来开始谈自己对学数学的看法和自己的学习方法。
杨墨文看着学生这么积极配合自己，心里真是爽得不得了，这些学生太可爱了，这课上得真轻松！
认真的听完同学们的发言后，杨墨文总结道：“嗯，你们的学法各有各的特点，现在老师告诉你们，要学好数学，只要学会套用数学公式就基本可以解题了！”
杨墨文取出一支粉笔，转身在黑板上“唰唰唰”就写上了第四章第五节里的两个数学公式，然后侧头面对学生，指着黑板上的公式道：“请同学们暂时关上书，看黑板上这两个公式，这就是今天我们要学的内容。大家先默记下来，再默写在自己的草稿本上，一分钟时间！写完后再闭上你们的眼睛，在脑海里默记半分钟！”
台下的同学盯着黑板上的公式猛记，然后低着头默写在草稿纸上，看了几眼默写的公式校对没错后，又闭上眼睛在脑海里默记。
在学生们默记公式的时候，杨墨文“唰唰唰”的又在两个公式下面流畅的各写了两道题目，然后对着学生道：“好，时间到！”
杨墨文说完，见众学生纷纷睁开了眼睛，便指著黑板续道：“请同学们看黑板，下面我将分别通过两个例子给同学们演示一遍套用数学公式来解题的技巧。”
说完，杨墨文便给同学们边解题边讲解分析起来，比如哪道题与哪个公式的形式相同、可以套用哪个公式，哪个数字该套用哪个字母等等，他都讲解的比较详细。几道题目，他一气呵成的一一解答完毕。
“好，今天套用数学公式解题的方法，你们看懂了没？”杨墨文讲解完后对着台下问道。
“懂是懂了，但是，杨老师，今天的课就这么简单的上完了吗？”一个学生举手问道。
“对，就这么简单，你们不要把数学想得太复杂。我们中学阶段没必要去深究这些公式是怎么来的，像书中对公式由来的证明、定义什么的没有太多精力就不要去理会了。你们只要把公式的形式记牢，再通过解一些练习题，去套用公式来熟练掌握对公式的运用就可以了！”
杨墨文说到这里，微笑道：“我跟你们说，只要你们掌握了这种方法，就能举一反三，以后没有老师讲解也可以自学成才了！而且像初中的物理、化学等这样的学科要学好也主要是对公式的套用，所以说你们若能灵活运用这种方法的话，我相信你们要学好理科应该不难！”
顿了顿，杨墨文又补充道：“当然，对于应用题还需要你们先把文字里的数据提炼出来，才能通过套用公式去解答，但这些题型还是会运用到公式。所以说，熟练的运用公式是学好理科的基础！”
杨墨文看看时间，接着说道：“嗯，差不多还有半节课的时间，你们打开书，再快速的浏览一遍今天所讲的课，有不懂的地方就问我。还有，课后有三道习题，每道习题都有几道小题，你们浏览完第五节的内容后，分别从三道大题中各选一道小题来练习套用公式解题的方法。记住解题的时候把标题注明，下课之前不管作业做完没做完都交上来，我下去批改完后下次上课发给你们。好了，时间你们自己把握，开始吧！”
看着下面的学生按照自己的吩咐在做，杨墨文点点头走下了讲台，对坐在后面的玉涵使了个眼色，便走出教室来到走廊上。玉涵会意，轻轻的起身也走了出来，一看杨墨文一副虚心求教的样子，不禁笑了出来。
“喂，玉涵，我这课是不是上得特差啊？你还笑话我！”杨墨文对自己的教学没啥自信，以为玉涵在笑话自己。
玉涵见杨墨文误会了，急忙解释道：“没有啦，墨文，你别误会，我真的没有笑话你！其实你的教学方式很好，虽然感觉有点另类，但我觉得这样教很容易让学生听懂，不管是教还是学好像都很轻松！”
玉涵说着，上下打量着杨墨文笑道：“呵呵，说真的，我觉得你很有当一名优秀的人民教师的潜质哦！凭你刚才在讲台上专心讲课时的气质，不知道的还以为你是一位教学经验丰富的专家呢！”
杨墨文见玉涵这么认同自己，高兴的差点合不拢嘴，有些得意的笑道：“我教得真的有这么好吗？呵呵，玉涵，你可别骗我哦！”
玉涵白了杨墨文一眼，微笑道：... -->>
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